为全面落实习近平总书记关于教育的重要论述以及全国教育大会精神，深入贯彻落实立德树人根本任务，提升专业课教师思想政治教育的意识和能力，促进思政教育与专业教育融合，全面提高人才培养质量，2026年6月18日下午，信息科学与技术学院与马克思主义学院联合开展课程思政教研交流暨院级课程思政金课评选活动，信息学院党委书记冯赫、教学副院长李大字、各专业负责人、课程思政金课参评教师，马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室副主任李娟、教授潘琳及青年教师骨干王怡颖参会。
会议开始，信息学院教学副院长李大字介绍了本次参会人员以及会议目的。她讲到，本次会议的目的是非常明确，信息学院作为工科学院，我们一直在探索如何打破“思政”与“专业”的壁垒，实现知识传授与价值引领的同频共振。今天这场会议，既是一次课程思政“金课”的评选活动，更是一次“思政育人”的研讨交流活动。希望通过与马克思主义学院的深度交流，挖掘信息类专业课程中蕴含的思政元素，真正实现“课程思政”与“思政课程”的协同育人。
随后，信息学院8位参加院级课程思政金课评选的教师依次汇报课程思政建设情况，他们分别从课程思政的育人思路、育人举措和育人成效展开汇报。例如，操作系统原理课程负责人李芳老师以“一主线、三融合”的课程思政育人体系开展课程思政建设，让操作系统的“内核”有报国的“灵魂”，让系统能力的培养成为育人的“系统”；高级语言程序实践课程负责人刘军利老师坚持课程思政不脱离知识点，不脱离实践任务，不脱离真实问题，设计每个案例都对应明确的知识点和清晰的价值点，通过代码实现、数据处理和结果解释体现价值引领，用可复现的上机任务替代抽象口号，真正做到课程思政育人落实落地。
汇报结束后，马克思主义学院习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室副主任李娟老师，潘琳教授以及王颖怡教师对其进行了专业点评。李娟老师讲到，信息学院作为工科学院，在课程思政方面充分发挥了科技创造价值的思政育人成效，打破了专业课和思政课的壁垒，将人文逻辑与数理逻辑进行了相统一，通过科技的创新，加深学生的实践体验，通过知识体系的构建，揭示了科技创新的规律，利用技术回应社会问题，多角度展示了思政育人成效；潘琳教授说到，几位老师的课程思政案例设计非常巧妙，顶层设计具有灵魂，教学目标锚定知识、能力、思政三位一体，育人成效有温度，也有深度；王颖怡老师则强调，课程思政的建设要理解制度设计的背后目的，明确思政育人的目标，进而将文化、科技相结合，将北化故事与课程思政相融合。
会议最后，信息学院党委书记冯赫作会议总结。他强调，作为工科学院教师，首先要明确课程思政的目的，然后解决如何将思政元素引入课程中，如何用马克思主义哲学证明课程的正确性。在课程思政建设过程中，要建立知识体系，搭建顶层逻辑架构，在人才培养过程中，帮助学生树立起运用知识的思维模式与工作模式。他反复提到，社会主义核心价值的使用，要点题，要找出落脚点，深化育人目的，避免“两张皮”。课程思政建设是一项长期的系统工程，老师们要继续深耕专业教学，同时不忘育人初心，让信息类课程既有“技术的硬度”，更有“思政的温度”。
