答：坚持和加强党对教育工作的全面领导。
3、信息学院的十大“复合型”育人体系是什么？
答：统筹推进课程育人，着力加强科研育人，扎实推动实践育人，深入推进文化育人，创新推动网络育人，大力促进心理育人，切实强化管理育人，不断深化服务育人，全面推进资助育人，积极优化组织育人。
答：导师制—研讨课—科技创新与创业计划
5、学院对新引进人才和已有青年教师的指导和培养的具体举措是什么？
答：工程实践强化、青年教师教学比赛、全国高校教师网络培训、青年新教师培育、工程实践能力飞跃、教学质量持续提升、网络培训成效显著、青年教师快速成长、新教师顺利过渡、整体师资队伍优化。
6、学院聚焦拔尖创新人才和卓越工程人才分类培养坚持的工作方针是什么？
答：稳中求进、守正创新、开源节流、提质增效。
7、学院为构建持续改进的质量保障体系，所采取的校内外三步循环具体内容是什么？
答：
校内评价-持续改进循环以课程体系合理性评价、课程目标达成情况评价和毕业要求达成情况评价等机制为核心，定期或者不定期开展评价工作，依据评价结果对专业课程体系、教学大纲、课程教学及课程考核进行持续性改进。校外评价-持续改进循环以毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制为核心，定期对培养目标的达成情况进行评价，在此基础上对专业培养目标、毕业要求及各观测点进行持续改进。
答：（1）遵循教育教学规律原则（2）推进课程思政建设原则。（3）注重科学性及先进性原则。（4）体现改革创新原则。
答：自觉性、自省性、自律性、自查性、自纠性。
答：分别为院级教学指导委员会、院级教学督导组、7个专业的专业建设委员会，以及学院教学工作办公室。
答：院级教学指导委员会由学院教学副院长牵头负责整个学院的教学建设、管理、运行和质量监控工作，如制定教学理念、专业教学计划和教学方案等；
院级教学督导组主要由相关学科资深专业教师构成，针对理论课和实践环节，分别根据听课计划检查本院教师的课堂教学情况，及时与任课教师沟通，并将课堂教学情况反馈至学院；
7个专业建设委员会主要负责制定、修订本专业的专业培养目标、毕业要求和培养方案。
学院教学工作办公室作为学院分管本科教学教务管理工作职能部门。主要负责人才培养、教学改革、实践教学、学生学籍管理、学业管理、相关管理制度的制定、监督执行及日常教学活动运行等方面管理工作。
答：在课程设置和教学内容方面，教师根据行业发展需求和学科特点，精心设计课程设置和教学内容，注重培养学生的实践能力和创新精神，确保教学质量的有效性和实效性。
在教学方法和手段方面，教师基于雨课堂、智慧教学平台等技术手段，广泛应用案例教学、项目实践、实验教学等教学方法，激发学生学习兴趣，努力提高教学效果和质量。
在教学评价和反馈方面，建立了科学合理的教学评价和反馈机制，通过学生评教、同行评教和督导评教等方式，全面了解教学效果和质量，及时调整和改进教学工作。
答：培养目标达成的评价包括工程知识、动手能力、实践经历、继续学习能力等方面，涉及的相关数据有课程学分、行为记分、人文素质记分、主干课程记分、专项奖励、创新大赛奖励、文体专长记分等。学生的综合记分也将作为评奖、保研、应聘等评价的依据。
14、学院通过教育教学质保机制的有效运行和持续改进，学院持续改进机制是怎样的？
答：学院以国家社会及教育发展需要、行业产业发展及职场需求、学校定位及发展目标、学生发展及家长校友期望为出发点，制定以培养目标为导向的教学质量监控体系。通过多种手段，监督教学过程对培养目标与毕业要求的达成程度，通过校内外两步循环，实现培养目标、毕业要求和教学过程的持续改进。
15、信息学院完善“三全育人”工作格局的具体举措有哪些？
答：坚持全员调动，形成育人合力。充分把领导干部、专业教师、管理人员、优秀校友都调动起来，把育人工作渗透到知识传播、管理服务等各项工作中，构建思政育人共同体。
坚持全过程跟进，完善育人体系。针对学生成长的不同时期，从教育、培养、就业等各环节入手，把育人工作贯通融入到全过程，更好地适应和满足学生成长需求。
坚持全方位开展，丰富育人载体。进行全方位的顶层设计，从德智体美劳五个方面出发全方位辐射学生思想政治工作，构建学生思想政治教育的活载体。
16、学院如何以一流专业建设为抓手，夯实筑牢本科育人核心地位？
答：学院党委始终将本科教育置于优先发展的战略高度，不断巩固夯实本科人才培养核心地位。坚定不移地贯彻“以本为本”的教育方针。通过深化“四个回归”的教育理念，学院不断优化教育教学体系，完善相关制度，确保本科人才培养的核心地位。致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才，为社会输送更多优秀毕业生。
17、学院坚持破除五唯评价顽疾，激励教师潜心教书育人的具体举措有哪些？
答：（1）优化教师引进评价体系，保障新教师教学质量。学院在教师引进过程中，特别增加了本科核心课程的试讲环节，确保每位新加入的教师都具备高质量的本科教学能力。
（2）完善职称评聘机制，提升本科教育质量。学院坚持教师分类评价、分类聘岗，并明确所有参评的教师必须承担本科生课程，实施以来，学院本科教学质量明显提高，学生对教授授课的满意度显著增加。
（3）完善绩效考核制度，激励教师潜心教学。学院在教师绩效考核中，逐年增加本科育人工作成果的奖励比重，注重教师在本科教学中的实际表现和贡献。
答：以德树人，突出价值引领；以智启人，坚持一二课堂协同联动；以体育人，注重强心健体；以美化人，涵养向美而生新风貌；以劳塑人，打造多元育人新平台。
19、学院在推动工程教育向纵深发展的过程中，采取了哪些关键举措来树立工程教育新理念？
答：全面落实“以学生为中心，以产出为导向，持续改进”的OBE工程教育理念的贯彻与执行。以全面推进工程教育认证为契机，推进内部外部评价机制的建立与执行。以提升学生解决复杂工程问题的能力为目标，通过多种教学环节与方法的综合运用，如实践环节、毕设环节、创新创业项目、项目式教学、研究性教学、科研转化教学等，使学生在综合性项目训练中能力得到提升。同时注重强化学生工程伦理意识与职业道德教育，以课程思政建设与深化为契机，将造福人类和可持续发展的现代工程师理念融入教学环节。树立“大工程观”，探索工程教育的交叉实践，通过学科交叉、产学合作、虚实结合、赛教融合等方式，全面促进人才培养质量的提升。
答：基于相关的教学规章制度与质量要求，通过校级教学督导、院级教学督导、同行评价、学生评教等环节，对教师的教学过程、教学效果进行评价和反馈。
